平等思维唐曾磊
下面是我与一位家长关于“习惯”的几封信，希望对各位家长、老师和同学能有一点启发：
家长来信：
习惯真是要过滤才好。
女儿今年初三了,英语成绩总是80~90分(120总分),给人感觉是知识掌握的不透彻,像炖不烂的食品,早晨不肯早起,在家早读像过年一样--难得,晚上呢,不到10:30不睡,遇到难题非干掉不可,晚上每门功课都复习一遍,不要为几个难题耗掉整晚时间,搁置自己的学习计划.我不知讲多少遍,也难听进一二.这也许也是一种习惯使然,唐老师,能否指点迷津?
我的回信：
您好，您能不能明确一下您孩子的问题？然后我们进行讨论，并给出建议。
请尽量直接描述，而不是评论。谢谢。
家长回信：
英语教师说早读20分钟是远远不够的,一定要让孩子每天在家大声朗读20分种,早晨起床涮洗吃早饭就上学,若讲晨读孩子就会说我会抽时间的,可说是说,做是做,考出来之后,总是笔试部分多扣20~30分,但老师总分表扬她听力部分总是做的不错.
我想听力是要理解为基础的,可能吗?这孩子错题重做太少,讲一次做一次,错题本就前面几页,没看到一本完完整整的错题本.
同样的话题讲的太多,人会麻木,我应该如何启示才做让她认识其重要性呢?
她说语文英语无难题,数理化有难题,前者做不来搁在哪(明天教师讲),后者一定要自己先攻克不可.
我的回信：
坦率地说，我还是不大清楚您的问题。
您在说明一个问题的时候，采取的方法也许是比较低效的，根据我的经验，您的孩子也许很不喜欢您的交流方式。
建议：试着用一句话说清楚自己的意见。
也许正是您的这种交流模式，她才不愿意接受。如果她从心底里抵制您的讲话，她怎么可能会认为您的建议是重要的呢？
您可以试着让您的孩子看一下这篇文章，并让她看一下您和我分别写的评论，也许这有利于您跟她进行沟通。
如果我的猜测是错误的，请您直接说出来。
家长回信：
唐老师：您好！
首先谢谢您在百忙中能抽出时间认真回答博友的困惑。 您是教育届享有盛誉的“京城五少”之一，仰慕已久。一直不敢发表评论，怕层次有别，不能互动。今天才知道，明师是有自己的风格，大师更有博爱之心。
我很喜欢您的坦率。我的交流模式是低效的，我女儿厌烦我话多。女儿在家静音较多，如果早晨我在做饭时听见女儿的读书声，我的心会飞起了，愉快极了，可这样的清晨太少了……我只能在6：40时，播放孩子的英语磁带，然后催促起床了，吃饭了，别迟到……。
我的回信：
您好。
教育孩子是全社会共同的职责。
作为父母，是最为孩子操心的。但孩子们并不领情。一般来说，父母和老师都是有点“贱脾气”。
您听到女儿的读书声，就“如听仙乐”，但您的爱好对孩子来说，是一种压力。
前面有一篇文章叫做《以爱杀人——思想偏见》，您可以看一看，彼此了解才是沟通的根本。
家长回信：
您好!
我不懂:我想女儿有晨起读书习惯竟成她的一种心理压力?压力源头在哪里?
我让她看您的文章：《学会的三个标准》,她一再推迟下次看.她说时间不够用.
我的大脑不够用,仍没对策.
我的回信：
这位妈妈，如果已经成为习惯，怎么可能会有心理压力？
你女儿所谓的习惯，不过是屈服于您的“淫威”和压力不得已而做的努力而已，所以，才会有心理压力。
您现在对她的推荐，她都会怕的，呵呵。
按我说的跟她讨论，试试看。^_^
家长回信：
您好！
唐老师，看到您的笑脸，把我烦着的心都逗乐了。谢了。
您的意思是：女儿偶儿晨读是我“淫威”的作用，不是自觉自愿，当然没快乐，没持久性。
等候了许久，女儿昨天阅读《学会的三个标准》并写了评论。
请您指点一二。不胜感谢。
孩子的留言：
精典,我还是犯了不少毛病的.我很赞同您的说法.看样子粗心,没看清还真不是问题的主要原因.听取您的意见,我相信我能行!