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    著名教育专家,现任国家养成教育总课题组副组长,中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心核心专家、家庭教育专家组... ...
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    1944年9月生,广东梅州市人。1964年大学毕业。1989~1 990年以高级访问学者,留学苏联教育科学院。现为广东省... ...
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    中国词学会会员,中国韵文学会会员,文学博士。现为南京师范大学中国语言文学博士后流动站研究人员,东莞理工学院副教授... ...
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      毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。
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    宋承昊, CCTV-少儿《成长在线》专家组成员、CCTV-2《理财教室》教育理财主讲人,深圳市市民文化大 宋承昊讲堂家庭教育主讲专家;全国大学生心理咨询专委会委员;中国青少年成长规划中心专家;
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    著名家庭教育专家,中华讲师网亲子教育首席讲师。从事教育培训工作三十多年,曾获得全国妇联、教育部颁发的《全国家庭教育工作先进工作者》、全国妇联颁发的
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    青少年心理教育专家。中国性学会青少年性教育专业委员会主任;中国人口文化促进会副秘书长;中国科学技术协会教育专家委员会副主任;中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任。
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    北京理工大学文学院教授,著名教育和文化学者。系中国第一个民间环境保护组织“自然之友”副会长,21世纪教育发展研究院院长。
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    著名家庭教育专家,北京师范大学教科所研究员 ,中国教育学会家庭教育专业委员会理事长,国家基础教育实验中心生趣社区与家庭教育研究所所长。
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      李晓凡简介.女,党员,高级讲师,曾任哈尔滨市卫生学校副校长,兼任全国中等职业教育学生联合会理事,黑龙江省、哈尔滨市家庭教育学会常务理事,全国家庭教育报告团成员。
  • 许添盛
      许添盛医师毕业於台北医学院。曾任台北市立仁爱医院家庭医学科专科医师,但为了更瞭解人类的精神、心灵对身体的影响,於是转入精神科领域,曾执壶於台北市立疗养院精神科,现任台北县立医院身心科主任。
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    中国心理卫生协会常务理事、全国大学生心理咨询委员会副主任、北京学校心理卫生委员会主任/北京高校心理咨询研究会理事长。
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    华东交通大学母亲教育研究所所长,研究员。致力人类文化启蒙的另一教育专著《发现母亲》(80万字),1999年一经推出,即在社会产生广泛影响。
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    广东省中医院心理睡眠专科负责人,医学博士,心理学博士后,中国睡眠医学会心理卫生学会委员。曾在中南大学湘雅医院心理中心与上海精神卫生中心深造。
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    湖北省武汉市人,家庭教育专家,全国家庭教育讲师团成员,少先队全国工作委员会特聘“志愿辅导员”。2002年5月作为“平凡而伟大的母亲”,入选教育部、全国妇联、共青团中央“全国更新家庭教育观念报告团”,并
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    深圳市福田区正处级调研员、深圳市福田区社区教育指导委员会办公室主任、深圳市教育专家工作委员会副主任(现任)、深圳市德育与心理健康教育专业委员会主任(现任)、上海市教育科学研究院特聘研究员(现任)
  • 齐大辉
    美国玛赫西管理大学教授、中国清华大学客座教授,现任美国美中教育研究会副会长、北京首都经贸大学华侨学院副院长、中关委(北京)教育科技中心执行主任、中国家长教育研究所所长。
  • 张远山
    自由撰稿人、独立作家、庄子研究学者。思想尖锐,学养深厚,因狠批两千年专制制度以及儒家官学、力挺以自由为核心理念的庄子哲学而备受学界关注。
  • 杜蔚
    现代家庭教育和家长教育的实践专家,长期从事家庭教育教学及教育专家的整合工作。多年来,潜心研究行为心理学、儿童心理学、国学经典启蒙教育等。深入近千个家庭提供家庭教育服务,在情绪控制、沟通表达技巧、孩子行
  • 庄荣辉
    庄荣辉,美国NLP大学「身心语言程序学高级执行师」、美国DISC性格分析师,NLP培训导师、美国体验式培训导师,NLP情商管理专家,亲子教育专家。长期从事家长和青少年的培训和辅导工作,举办各种有关情绪
  • 扶忠汉
    扶忠汉,台湾著名学者,“扶忠汉英语”的创始人。“双向式英语”教学法是扶忠汉先生几十年来英语教学的重要成果,是中国人学习英语的最佳途。 1983年月10月20日,美国密苏里大学校刊称赞扶忠汉先生...
  • 孙瑞雪
    孙瑞雪,儿童教育专家,自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究,创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校,之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。
  • 刘冰
    刘 冰 资深国学教育专家。1946年生。中国民主同盟成员。多年来从事教育工作,迄今已达40年。是共青团中央网络影视中心网上青少年国学院名誉院长。
  • 王金战
    数学特级教师,全国优秀教师,北京市中青年骨干教师。
  • 马少山
    马少山,省级家教名师,心理咨询师,阜阳市关工委家庭教育讲师团成员,颍上县关工委常委、家庭教育讲师团团长,颍上县教育局关工委常务副主任
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    张乐群, 1981毕业于阜阳师范学院中文系,1995年毕业于安徽教育学院教育管理系,副教授,现任阜阳市关工委家教组副秘书长,安徽省陶行知研究会常务理事,曾获得安徽省学习陶行知先进个人一等奖,曾任阜阳市
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    刘克仲,毕业于皖南大学(现安徽师范大学)数学系,曾任阜阳市体委主任,颍州区委宣传部副部长,现任阜阳市颍州区关工委常务副主任,德教、家教讲师团团长,阜阳市关工委家教讲师团成员。
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    高级家庭教育指导师;国际心理咨询师;中国教育学会国家“十.一五”科研(幼儿习惯教育)课题组研究员
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    曾任阜阳市十五中党支部书记、副校长、工会主席、十五中家长学校校长。现任十五中关工委常务副主任兼家长学校校长、颍州区关工委常委兼副秘书长、颍州区家教讲师团副团长、阜阳市关工委家教讲师团成员。
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    颍泉区关工委常委,市关工委家教讲师团讲师,被安徽省教育厅关工委评定为省级家教名师,从事关工委和家教研究工作16年。
  • 马玉
    十五中家长学校 教务处主任,中共党员,中学一级教师, “国家级心理咨询师”,十五中“心理健康研究室副主任”、 颍州区优秀班主任、颍州区优秀教师、
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    原阜阳市物价局局长,党组书记,阜阳市政协常委,文史委主任,关注并潜心研究家庭教育,其《教子十二变》一书被评为中国农家书屋重点出版物推荐书目。
  • 朱代三
    中学高级教师,毕业于皖南在学数学系。多年来一直从事初中、高中的教育教学、教研与家庭教育工作。现为颍泉区教育局关工委秘书长、副主任、关工委常委。
  • 宁义南
    宁义南,1935年12月生,原系阜阳一中语文高级教师,教改研究室主任,政协安徽省委会第六、七、八届委员、常委,民革阜阳市第一届主任委员,政协阜阳市委员会一、二届副主席。现任阜阳市关工委常务副主任。
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    颍泉区教坛新星,颍泉区中市区家庭教育研究室副主任,国家级心理咨询师,阜阳市心理咨询师协会副秘书长,阜阳市关工委家教讲师团讲师,阜阳新闻广播《倾诉》栏目特约顾问
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    陈斌,男,1953年5月1日出生,湖北恩施市人。中学高级教师,华中师大教育学硕士,深圳市南山区卓雅小学校长兼党支部书记。社会兼职:中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事,深圳市民族团结促进会宣传
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    王永攀,出生于1962年,大专学历,1982年参加教育工作,历任小学教师、班主任、大队辅导员、校长。
  • 杜秀芳
    101网校徐州分校校长,徐州一中校外教育辅导员,首都师范大学教育硕士,中学高级教师,心理咨询师,市人大代表。
  • 赵文汉
    赵文汉,语文特级教师。阜阳市首届名师,阜阳市教育局为其建立“阜阳市名师赵文汉工作室”,并授予“首席名师”称号。
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    廉月富,现任太和县关心下一代工作委员会主任。
  • 尚印
    现在颍泉区教育局关工委工作。 中国课堂教学研究中心课堂教学研究会会员;
  • 王献振
    王献振,中共党员,大学文化,高级讲师。先在原太和二中、一中执教十余年,后调入党政机关。
  • COCO
    COCO(刘璐),国际著名心灵成长导师,长期在美国、瑞士、意大利、印度等地游学。接受了欧林光的课程、菲登奎斯(feldenkrais)学派的肢体重建、美国伊沙兰学院(Esalen Institute)
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    朱从生,70年于安农大毕业,同年在太和57大学任教。
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  • 小平
    小平。亲子教育专家,家庭教育指导师,国家二级心理咨询师,EAP项目导师。
  • 范刚
    范刚,中共党员,中学数学高级教师,现任胡总中心学校校长、安徽省基础教育课程改革专家咨询委员会委员。
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    黄俊清,国学导师,师承终南山国学院,随名师潜心研习,实践力行、实证中华传统文化。
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    王虎, 共产党员,本科学历,中学数学高级教师,安徽省中学数学第五届理事。
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    蔡晨瑞 心理咨询专家,高级意象对话心理师,北京意象对话研究中心常务理事,北京林业大学心理系特聘讲师.
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    郭筑娟 国家二级心理咨询师,高级意象对话心理导师,企业EAP项目导师。
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    周莉,女,毕业于安徽师范大学,本科学历,教育系心理学专业,国家级心理咨询师......
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唐曾磊介绍言传身教学生之家平等对话教育杂文平等思维爱情婚姻
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­平等思维唐曾磊

  一位湖北的妈妈来电话,说儿子今年就要参加高考了,但状态非常不好,晚上到深夜二、三点钟都睡不着,上课无法听讲,整个状态很差,想放弃高考,怎么办? ­

  我先通过电话跟这个孩子做了几分钟的沟通,孩子说自己根本不想参加高考,我说高考只不过是这个社会很多人认为好的一条路而已,你不认同非常正常……几分钟后,他的妈妈跟我沟通,说相信我肯定能够帮助这个孩子,要带着这个孩子过来。我要求她先跟孩子沟通,如果孩子也相信我,就过来。 ­

  几天前的早上,他们来到了我们基地。孩子名字叫谭野,妈妈说他们夫妻都不爱说话,所以特别羡慕那种张扬、自信一点的人,于是就给孩子取了一个张扬一点的名字。大家读下面的对话录的时候可以考虑父母的期望给孩子带来了什么样的影响。孩子初中时学习不错,但进入高中后就不大好了,进入高中后,孩子已经慢慢变得不会笑了。 ­

  我跟谭野谈了不到两个小时,对话中涉及了为什么要考大学、如何坚持、如何实现目标等方面的话题。对话后,这个孩子已经神情自然、充满自信了,笑起来也可以非常开心了,他已经下定决心,回去好好学习准备高考,而且觉得睡觉再也不是问题了。——后来他妈妈反映,当天晚上他睡得很好。 ­

  下面是我跟他的对话内容。请各位家长、老师和同学参考。 ­

唐:那天我们通过话了,你觉得我们能坦诚地交流吗? ­

谭野:嗯……可以。 ­

唐:好,你觉得你有什么问题需要我提供建议吗? ­

谭野:我有时候很羡慕那些比较开朗的同学,但我不是。我很想变成那样! ­

唐:­嗯,好。我问你,你最崇拜的人是谁? ­

谭野:姚明。 ­

唐:那你怎么能变成他?你个头大约在一米七左右,能够成为姚明么? ­

谭野:……不知道。应该不能吧?! ­

唐:对,很多时候,我们会很欣赏一些人,但我们没有必要自己变成他。每个人都有自己的特点,我们是不是可以根据自己的特点来做一个最优秀的自己? ­

谭野:嗯,对。 ­

唐:如果你羡慕的人是一个女人呢?难道你要让自己变性么?呵呵…… ­

谭野:呵呵……不会! ­

唐:­嗯,好,那么根据自己的情况,做一个最优秀的自己,好不好? ­

谭野:­好!我会好好做自己的! ­

唐:好,你还有什么问题? ­

谭野:我就是不想读大学。为什么一定要读大学呢? ­

唐:嗯,其实,我觉得你是个很有想法的学生。因为高三是一个人非常重要的人生转折点,这时候一个人要考虑一生中最重要的问题,那就是未来到底做什么的问题。很多学生并没有好好思考,但我注意到你在思考了!所以,我觉得你应该是班里很出类拔萃的学生。是吗? ­

谭野:但我学习不好,为什么非要按照大人的意思上大学不可? ­

唐:大学当然不是非要上不可。大人建议你上大学,不过是他们认为上大学会对你的前途有好处,这种考虑不过是他们自己的偏见。你当然可以不同意。是不是? ­

谭野:嗯,我就是不想。 ­

唐:好,你可以不读大学。但如果不读大学,高中毕业以后你打算做什么?要知道,当你不读大学的时候,你一定要考虑选择一件事情去做,比如选择一个职业去工作,对不对? ­

谭野:是。 ­

唐:那你想放弃学业参加工作吗? ­

谭野:不想,我想学很多自己想学习的东西。但不是现在要学的数理化方面的知识。 ­

唐:嗯,我明白,现在学的内容你不喜欢,但这些都是考大学必须的,如果你学好了这些,考上了大学,你就会有很大的自由去学习自己想学的东西,要知道,一般大学里都会有很好的图书馆,有非常丰富的藏书,不论你想学什么方面的知识,你几乎都可以找到大量而又系统的资料去研究。但如果你不进大学,也许你很难有这样的机会。而且进入一个比较好的大学,你会有机会接触到很多优秀的人才,你可以从很多顶级的专家教授和同学身上学到你意想不到的东西。我想问你,你想好好参加高考来获得这个机会吗? ­

谭野:我想。 ­

唐:你是一定要读大学吗? ­

谭野:一定要读! ­

唐:如果这次考不上呢?是不是明年复读也要参加? ­

谭野:对,我一定要参加高考,考大学! ­

唐:好。你觉得心里还有什么问题? ­

谭野:我觉得我们的同学都表现得很低调、很压抑,不够张扬,我很希望能够张扬一点。 ­

唐:好,我问你,什么是张扬?你先给我解释一下。 ­

谭野:就是,就是喜欢展示出自己的水平。 ­

唐:什么方面的水平?什么层次的水平? ­

谭野:……不知道。 ­

唐:有个词语叫做张扬个性,是不是要展示与众不同的方面? ­

谭野:是。 ­

唐:好,那么如果你所拥有的不过是跟大家一样的品质,张扬什么?就像你能够看到东西,你身边的同学都能够看到东西,你有什么好张扬的吗? ­

谭野:嗯……没有。 ­

唐:好,想想看,张扬,是不是应该是以一种能力或不凡为基础? ­

谭野:对。确实是。 ­

唐:那如果你打算张扬,你要怎么做?是不是要先拥有可以张扬的资本? ­

谭野:对。确实是。那唐老师,怎么能够坚持? ­

唐:很多时候坚持可以做成事情,但坚持不是一种理想的状态。你想,为什么要坚持?是不是很苦、乐趣很少的事情才需要坚持?很有趣、很开心的事情需要坚持么? ­

谭野:­嗯,对,有趣的事情就不需要坚持了! ­

唐:所以,如果能够乐在其中,还需要坚持么? ­

谭野:哎呀,太对了,不需要坚持了! ­

唐:对,不但不需要坚持,而且还会很开心地做好!所以,你只需要从学习中找到乐趣就够了,对不对? ­

谭野:太对了!还有唐老师,我妈说想带我去看心理医生,您觉得需要吗? ­

唐:呵呵,你现在心里还有什么问题吗? ­

谭野:嗯……好像什么问题都没有了。 ­

唐:你觉得晚上能不能睡着? ­

谭野:能,肯定能。 ­

唐:你会好好考大学吗? ­

谭野:会的。 ­

唐:嗯,如果根据你来之前的症状,说你有什么心理疾病,你能够反驳吗? ­

谭野:……不能。 ­

唐:是啊,我很反对给学生带上心理疾病的帽子,当一种心理疾病的帽子压到你头上的时候,往往很难反抗。比如,说你有抑郁症,你的手怎么紧张了,你的脸怎么不会笑了……你会慢慢发现自己真的很抑郁。但你现在心里抑郁吗? ­

谭野:现在不抑郁。 ­

唐:是啊,那你觉得你还有问题需要解决吗? ­

谭野:没有了。唐老师,您这是心理治疗吗? ­

唐:呵呵,治疗是相对于疾病来说的。唐老师根本就不认为你有什么心理疾病!平等思维解决问题,是把人看作正常来人对待,如果心理上有些不畅快,只是因为大家彼此之间不能坦诚平等地交流和相互理解。你现在觉得还有什么问题吗? ­

谭野:……好像问题一下子都解决了。 ­

唐:嗯,你心里舒畅了。接下来我们就进入学习问题。你想想看,你下定决心学习就一定能学习好吗?你们班里有没有每天努力学习学不好的? ­

谭野:嗯,有。那怎么办? ­

唐:两天时间,唐老师帮你解决学习能力问题,让你好好学习,就一定能够学习好! ­

谭野:好,谢谢唐老师! ­

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  关于谭野在基地学习的过程和收获,我们会在后边有详细的介绍。 ­

  后来,我问他们母子,是不是可以发表这个谈话。他们表示非常希望能够发表这个谈话,让这个谈话帮助更多的跟谭野一样的学生,而且他们表示很愿意用真实的姓名,这样对谭野也是一种激励。 ­

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  在此我衷心地祝愿谭野同学能够以最佳状态参加高考,祝他从此走向快乐的人生!也祝愿谭野的妈妈能够心想事成,万事如意——她是位非常优秀的妈妈! ­

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